初中招生严禁选拔考试 武汉市教育局重申为学生减负

　　中新社湖北新闻网1月11日电 武汉晨报连续报道的“舒凯现象”引起各方高度重视，武汉市教育局昨重申包括“初中招生严禁任何选拔性考试”在内的系列措施，表示将严格执行，为中小学生减轻负担。

　　此前，武汉市领导就学生负担过重问题作出批示，要求教育主管部门采取实实在在的措施，切实减轻学生负担。

　　市教育局重申的具体措施有：非毕业年级寒假禁止补课，毕业班补课不得超过10天；竞赛、培优成绩与小升初入学脱钩；今年改制初中招生继续实行电脑派位，并将招生名额向社会公示等。

　　市教育局还公布两部举报电话：65608550、65608452，欢迎社会监督违规行为。

　　此前，市教育局副局长谢世腰接受晨报专访时表示，给学生减负当前最重要的是将现有减负措施落到实处，并承诺今年突出抓好四方面问题。

　　上月13日，晨报以《奥赛失利，尖子生屡次自残》为题，开始了持续20余天的“舒凯现象”报道，反思背负在武汉中小学生身上的沉重的学习和精神压力，向家庭、学校和社会发出警示：在家庭、学校、社会盲目加码、培优、选优的层层推动之下，武汉的孩子已过早进入心理压力巨大的社会竞争。

　　-解读：学生减负措施有哪些？

　　毕业班寒假补课不得超10天

　　市教育局要求，在寒假期间，严禁小学和初中、高中非毕业年级组织学生进行补课或以各种名目举办学科补习班、培优班；不得租借校舍用于举办针对中、小学生的文化补习班；初中、高中毕业年级可适当组织学生补习，但时间跨度不得超过10天。

　　竞赛、培优成绩与小升初入学脱钩

　　市教育局强调，任何社会培优机构、中介机构、其他社会组织或个人所提供的学生考试成绩或其他方面的测试成绩，均不得作为全市义务教育阶段学校(初中、小学)招收新生的依据，也不得作为学生分班的依据。同时，即使学生参加经批准的竞赛所获得的奖励、成绩，也不得作为录取学生或分班的依据。

　　据了解，寒假临近，社会上寒假培优班大量涌现，部分培优机构承诺培优与竞赛挂钩，培优成绩、竞赛成绩与改制校招生录取挂钩。为让孩子能上好初中，家长们尽管知道孩子已有一定学习任务，仍纷纷把孩子送到这些培训机构，无形中加重他们的负担。

　　初中招生严禁任何选拔性考试

　　市教育局表示，任何初中、小学不得违规组织新生入学、招生测试或考试，也不得以任何方式委托社会培优机构、中介机构或个人组织新生入学、招生测试或考试。

　　改制学校招生继续电脑派位

　　各民办学校、改制学校招生时，如果报名数少于招生计划数，采取登记入学的方式招收新生；如果报名数大于招生计划数，则继续采用电脑派位的方式招收新生。

　　市教育局称，今年，全市改制校招生计划将实行总量控制，依据学校办学条件确定招生规模，并逐一核定向社会公示，增强电脑派位的透明度。

　　市教育局将适时对这一政策的落实情况开展检查，若改制学校在过去的招生过程中有违反以上规定的行为，今年将重点加强监控管理，严格规范其招生行为。对违规招生的学校，一经核实，坚决查处。

　　改制学校招生不得提前

　　据介绍，初中、小学招生仍严格执行政府通知入学制度，严格按照“免试、划片、就近、对口”的原则通知入学。对于各民办学校、改制学校招生，要严格按有关规定在区内招生，不得超计划、超范围招生。同时，必须坚持政府通知入学在先、民办学校和改制学校学生入学在后的原则组织招生。

　　学校不得作招生承诺

　　以往每年3月左右，有些改制初中即到小学“摸底”并作招生宣传。市教育局此次称，初中、小学不得组织招生宣传，各学校不得以学生的竞赛、学科考试成绩或其他方面的测试成绩向社会进行招生宣传，或向学生及家长作出招生承诺。

　　初中小学不准分快慢班

　　上月29日，市教育局副局长谢世腰就“舒凯现象”接受晨报专访时表示，下学期将突出抓好义务教育阶段(即小学、初中)的四方面问题，以减轻学生负担。具体是：不允许编快慢班；学校和老师不得组织学生进行有偿补课；不得组织学生参加未经批准的学科竞赛；教师不得向学生推荐、要求学生购买一些无用资料等。

　　【编后】

　　一名失利尖子生的经历，引发一场学生所受沉重压力的大讨论――“关注学子负担、寻求解决之道”，晨报“关注舒凯现象”报道至今天暂时告一段落，感谢一直关注这一报道及来电、来信参与讨论的读者。

　　我们深知，学生负担过重是全国普遍性问题，涉及更深层次的社会原因，解决起来并非一蹴而就。正因如此，也很感谢教育主管部门采取积极措施，先后两次就这一难题表明态度，探索解决学生过重负担的有效途径。

　　当然，要真正减轻学生们的负担，停留在措施的出台上还不够，需要强有力的督办、监管。正如在报道进行中一些读者来电表达的看法：规定很重要，但更重要的是怎样让这些规定真正落到实处，而不变成“一纸空文”。

　　同时，减轻学生负担也不是教育部门能单纯完成的工作，同样需要家庭的支持。在升学压力仍然存在的现实情况下，怎样处理好孩子学习成绩与健全性格、人格培养间的关系，怎样根据孩子自身情况从中寻找到平衡点，这是摆在每一个家长面前的现实问题。(雷静 袁琦 朱思标 朱俊 胡忠巍)