汉口铁中：特色兴校铸品牌 内涵发展创一流

　　湖北省武汉市汉铁高级中学校长

　　湖北省汉铁高级中学（简称汉口铁中）创建于1947年，是湖北省重点中学，省级示范学校。汉口铁中从1994年开始创办艺术特色班到今天已经走过15年的历程。15年来，学校在“以人为本”的教育思想的指导下，秉承“绿色、人文、科学、创新”的办学理念，以“实施名优品牌，创建一流特色学校”为目标，以提升学生整体素质和向高层次艺术院校输送优秀艺术人才为重点，学校的艺术教育工作一直走在湖北省的前列。人民日报、中国教育报和湖北省多家新闻媒体对我校艺术特色教育成果进行了报道，学校逐渐形成了全市最优、省内一流、全国有影响艺术办学特色。2002年，学校被评为武汉市艺术特色学校，清华大学美术学院生源基地实验学校。近年来又有十余所高等院校授予我校优质生源基地学校。

　　学校艺术教育工作思路是办一流的艺术教育，培养创造性人才。以高中美术教育为龙头，带动音乐、舞蹈、播音主持等艺术教育的全面提高，通过艺术教育的形象性、情感性、创新性的熏陶，促进学生全面发展与个性发展。艺术教育的发展，审美素质的提高，可以促进学生人文素质和科学素质的结合，形成学生合理的、良好的素质结构。

　　艺术教育不断取得辉煌，是与学校一贯重视艺术教育分不开的。2002年，学校与时俱进，确立了学校新的办学模式：“文理并重、艺术凸现、和谐发展”，文理并重、艺术凸现，创造了适合学生发展的办学模式；和谐发展，寻找了重点高中发展的新道路；特色兴校，促进了学校的可持续发展。我们的主要做法有以下几个方面：

　　一、更新观念、明确目标，实施汉口铁中艺术品牌战略。

　　1、建构学校与时俱进的艺术教育理念。艺术特色教育是我校实施素质教育的切入点，是我们坚持面向全体学生走内涵发展道路的重要表现形式，也是确立学校发展方向、铸造办学品牌，坚持学校发展创新的重要依托，也是培养学生特长，完善学生人格，实现学生全面发展目标的重要抓手。学生创新精神和创新能力的培养，不仅要从哲学、科学领域中吸取营养，也要从艺术感受中，从对美的追求中触发灵感。美育和艺术教育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美价值和想象力，从而形成和强化人的创新精神和创造能力。在知识经济时代和信息时代，科学技术日新月异，知识的更新以加速度进行，人的想象力和创新精神显得尤为重要。时代的发展、社会的进步提升了艺术教育在学校教育中的地位，也为艺术教育提供了更为广阔的舞台。

　　艺术作为一种独特的精神现象，人类智慧之花，人文精神的载体，是人类特有的，是为人而存在的，是人类有史以来不可分割的有机组成部分。赞可夫说：“人具有欣赏美和创造美的深刻而强烈的要求，但并不是说我们可以指望审美情感自发地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的审美情感。”这说明，青少年要具有正确的审美观点和欣赏美、鉴别美、创造美的能力，要具有辨别真善美与假恶丑的能力，要成为心灵美、行为美和人格美的人，必须通过学校艺术教育来完成。我们通过学校的艺术教育，不断提升学生成才品位、教师育人品位和学校发展品味，把学校建设成为现代化、有特色、高质量、可持续发展的国内知名的学校。

　　2、建构符合学校实际的艺术教育模式。在艺术教育工作中，既要重视全体学生的艺术教育，又要充分体现个性化、特长化教育；既要抓艺术类学科课堂教学研究，又要抓艺术活动的开展。因此，我们的艺术教育遵循三个原则，即普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合。在艺术教育实践中，学校分类分层进行。一是面向全体的普及性的艺术教育，旨在让全体学生受到艺术的熏陶与感染，得到基本的艺术文化素质培养，促进学生的全面发展；二是以学生为主体，根据其爱好、特长进行培养、指导的艺术教育，旨在充分尊重学生，真正还学生主体地位，在全面掌握学生兴趣爱好和潜在艺术素质的基础上，让学生在学校艺术教育的天地里自主地、生动活泼地发展；三是以发展不均衡的学生个体而进行的因材施教的艺术教育，旨在根据学生个体差异因材施教，发展个性扬特长，让学生在不同的起点上得到最优的发展。

　　我校在开齐、开足、开好艺术课程的同时，还编写了校本课程《从零到清华》系列丛书。构建了“课”（音乐、美术必修和选修课程）、“班”（艺术班）、“团”（艺术团）、“组”（课外兴趣活动小组）的艺术教育模式，营造了浓厚的校园艺术文化氛围，满足了学生的兴趣，培养了特长，发展了个性，提高了学生的审美情趣和鉴赏美、创造美的能力。

　　3、构建大、中、小学艺术教育相互衔接之链。《全国学校艺术教育发展规划》指出：“至2010年前，建立符合大、中、小学相衔接的，具有中国特色的艺术教育体系。”要实现这一目标，中学阶段的艺术教育就显得尤为重要。因为中学教育在教育体系中处于承前启后的中间环节，是教育发展过程中的一个很重要的阶段。我们在初中就对有艺术兴趣的学生进行培养，并且在武汉市有些初中学校建立艺术生源基地，对口招收艺术特长生，使我校“艺术班”有了优质生源保障。我校同清华大学、武汉大学、武汉理工大学、中国地质大学、西南交通大学、湖北工业大学等高校合作办学，成为“清华大学美术学院生源基地学校”、“武汉大学优质生源基地学校”等等。这样，便构建起了下接小学初中、上托大学的艺术教育连续性。

　　4、建构学校艺术教育的保障机制。建构起学校艺术教育的保障机制，是确保《全国学校艺术教育发展规划》提出的发展目标与任务得以实现的关键。学校艺术教育的保障机制，包括管理机构、师资保障、专用场地及器材配置、经费投入、评价奖惩等，都是必须切实加以解决的问题。我校按照教育部颁布的《学校艺术教育发展纲要》这一法规性文件的规定，专门成立了艺术部，建立了由一名校长直接分管的艺术教育工作领导小组，制定了《学校艺术教育工作规划（2005－2010）》和《艺术班的课堂教学管理办法》，既有明确的指导思想和发展目标，又有相关的保障措施。

　　二、改革课程，完善内涵，加大艺术教学改革力度。

　　学校以素质教育思想和审美教育理论为依据，建立以学生全面发展与特长发展并行，文化夯实与艺术提高并举的育人模式，在课程设置、教学途径、评价方法等方面进行不断的探索。特别是对艺术特色班的课程进行改革，因为课程是—个学校特色的基础和保障，任何学校的特色教育都需要一定的课程作为支撑，没有—定的课程支持学校特色是难以形成的，所以要形成学校特色就必须关注课程的差异性。多年来，随着艺术教育的逐步深入，学校根据社会的需求和学生个性发展的需要，依托文化的优势，开发编写出具有汉口铁中特点的艺术校本课程。艺术校本课程的开发，凸现了学校的办学特色，形成艺术教学改革特色。

　　校本课程的开发使学校的艺术教学水平得到了提升，使学生的学习潜能得到了开发。艺术班在高考中年年取得佳绩，岁岁传送捷报。近年来，本科达线率为95％以上，重点大学录取率60%以上。一批学生考取清华大学、中央美院、中国美院、中国传媒大学等全国一流大学。每年都有很多艺术学生在各级比赛中获奖，武宁宁、张蒙同学在全国中学生“蒲公英”歌手大赛中分别获得金奖和银奖，有一大批同学在省市“艺术小人才比赛”中获得一二三等奖。

　　经过多年的努力，汉口铁中的艺术特色教育赢得了社会的肯定，已经成为学校的艺术品牌。我校的艺术特色班级数在逐年增加，从原来每年招收一个高中艺术班发展到今年招收四个班。办班形式也出现了多样化，现在有清华大学基地班、合作交流班、艺术特长班，准备申办湖北省艺术特色班、艺术实验班。

　　三、夯实基础、规范管理，培养学生的创新能力，提高教育质量。

　　在倡导创新教育的今天，艺术教育教学可以发挥独特的作用，可以发现和发挥学生的气质和个性特点，发掘学生的天资和潜能，培养和发展学生的创造精神和创造能力，实现真正意义上的全面发展。

　　学校抓住艺术特色的优势，积极开展艺术活动，做到有计划、有师资、有措施、有制度。为实施贯彻新课程标准，艺术教师精心设计课内课外相结合、校内校外相结合的艺术教育活动方案，组织学生开展研究性活动。

　　学校积极发挥学生社团作用，成立了诗画社、速写兴趣小组、动漫兴趣小组、剪纸兴趣小组、国画兴趣小组、书法兴趣小组、摄影兴趣小组等，并定期举行活动。学校经常开展群众性的艺术活动，有展示个人艺术才能的书画单项比赛，有全员参与的每年一次的文化艺术节活动，全校的艺术活动搞得红红火火。学校积极营造健康、高雅的文化艺术氛围，教室走道的墙壁上挂着名人名画，艺术楼的橱窗里贴着学生的美术作品。学校还积极开展校外文化艺术活动，组织学生积极参与社区文化建设的活动，如到湖北美院展览馆、湖北省博物馆、图书大世界参加画展，到社区组织“汉口铁中师生美术作品展”、“学生动漫画展”，到敬老院进行书画表演，以增强社会实践能力。我们还每年组织学生到安徽西递、宏村和武汉清凉寨教学写生基地写生，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

　　四、加强培养，打造名师，建设德艺双馨师资队伍。

　　近年来，我们狠抓艺术师资队伍建设，努力培养学者型专家型的艺术教师，打造一只在全省乃至全国都叫的响的名师队伍，为学校的名牌教育工程提供优秀的教师资源。学校为了培养和造就一批中青年骨干教师，拟定了“武汉市汉口铁中名师工程方案”，对青年教师提出“三年争当合格教师、六年争当优秀教师、九年成为骨干教师、十五年成为学科带头人、十八年争创名师”的培养目标。

　　一是学校精心组织教师参加新课程校本培训，掌握高中新课程改革方向和动态，组织艺术教师参加各级各类的观摩课和展示课。学校定期邀请清华大学美术学院、湖北美术学院等院校和科研单位的艺术教育专家到校，进行了听课、评课、作报告、带徒弟等教育教研活动，极大地调动了广大艺术教师投身新课改的自觉性，掀起了更新教育观念、改变教学行为、转化课堂教学模式的热潮。积极开展艺术教育课题研究。学校正在认真规划湖北省“十一五”重点课题《特色高中校本课程的开发和实施研究》的实施工作，通过承担教育科研课题，提高了教师的教科研水平。

　　二是学校要求艺术教师以高素质、高水平、高质量的专业素养迎接现代艺术教育的挑战。作为新时代的艺术教师，要想出色的完成自己的本职工作，必须练好内功，提高自己的专业内涵，积累丰富的专业知识，打好扎实的专业技能基础，这样，在课堂教学中会更直观，同时也可以树立自己在学生中的形象，艺术教学中特别是在技能教学过程中，效果是立竿见影的，一位基本功比较扎实的教师，很容易受到学生的爱戴和欢迎。有的老师在教学重点和难点的解说示范中寥寥数笔，跃然纸上的功力就让学生信服，专业水准的高低，对学生的影响是非常大的。我们鼓励艺术教师积极参加国家省市级优质课竞赛，参加画展和专业比赛，使年轻的名师脱颖而出。我们要求教师外出参观学习，组织出国考察访问，与国外专家交流，不断给学校教师充电，开拓他们的视野。经常把学校的艺术教师送到清华大学等高校培训学习，提高他们的业务素质和水平。

　　三是学校非常重视艺术教研组集体的力量与智慧，让艺术教师在集体中得到锻炼和成长。加强教师间的交流和信息沟通。教研组通过以教研的形式，定期交流教学的方法和经验，采取相互听课、评课的方式，在互相学习的过程中，及时解决教学过程中遇到的棘手问题，探讨教师在教学中迸发的新思维和新观点，加强信息的沟通。

　　四是促进教师向艺术家和艺术教育家的方向发展，努力成为美的创造者和引导着。对照新时期对艺术教师的标准，要求美术教师即要是美术教育家，还必须努力成为美术家，美术家就必须具有一定的美术创作能力，而美术创作除了要具有娴熟的美术技术，还要具备对生活中真、善、美的敏锐的洞察力，要有深厚的文化底蕴，必须了解中华文明的历史，必须通晓现代文明特性，把握时代的脉搏，这样才能积淀创作的潜能，寻觅到扣人心弦的艺术表现素材，创作出具有一定震撼力的佳作。

　　近年来，学校艺术教师参加各级各类比赛全面获奖，艺术部主任罗高峰获得优秀专家称号，美术教师陶枳勇获得武汉市美术教师五项技能比赛二等奖、水粉单项一等奖，理论知识竞赛一等奖，郑飞获等水粉单项一等奖，邓晓英获得中南六省美术教师论文一等奖、武汉市美术教师作品展一等奖第一名。陶枳勇、张晓琴老师获得武汉市艺术教师优质课一等奖。

　　五、开展交流，互相学习，积极开展中外合作办学。

　　学校加强对外交流，融入国际教育。2003年，学校与新加坡裕廊中学结成友好学校。2007年，新加坡裕廊中学师生访问我校。通过交流，借鉴新加坡艺术教育的先进理念和经验，扩大中国学校艺术教育的国际影响。

　　同时，学校积极开展中外合作办学。2008年，我们参加了《德中同行—走进湖北武汉》活动，学校与德国著名的神殿艺术学校签约合作办学，2008年8月，我们组织了23名艺术学生到德国参加德中青少年艺术节。2009年我们继续加强这项工作，双方准备互派交流教师，互派交流学生，开展更深层次的交流活动。

　　以上只是我们在艺术教育中的点滴做法，很多兄弟学校有很多很好的经验和做法值得我们借鉴和学习。我们相信，经过我们的努力，我们的学生综合素质一定有更大的提高，会有更多的学生考取到更高层次的艺术院校学习，有更多的艺术学生考取到清华大学美术学院、中央美术学院和中国美术学院等著名艺术高校，为国家、为湖北省培养更多的艺术大师和专业人才。