小升初衔接语文断层原因之缺乏人文素材的积累

　　武汉奥数网4月27日：小升初的学生一写作文就是童年回忆，如在地上打珠子、老鹰抓小鸡等童年趣事，文章选材低幼，缺乏人文底蕴和思想深度，原因是——选材的单一性，只在生活中选材。

　　其实还有一个广阔的选材空间就是——书籍，从课外阅读中积累经典的人文素材，把它们归纳记忆下来。如,10个不可不知的中国历史名人，10个不可不知的世界历史名人，10个不可不知的中国经典故事，10句不可不知的名人名言等，有了这样一个人文素材库，再写起文章来效果就完全不一样了。

　　因为初中作文的选材的方式发生了变化，仍然依赖有限的生活经历是完成不了一篇初中优秀作文的。

　　从初中作文选材方式的变化上，你就可以体会构建“人文素材库”的重要性。

　　1.打破了单一的选材方式

　　同样“从自己熟悉的生活进行选材”，小学作文在选材上更多是“从自己熟悉的家庭生活或学校生活进行选材”，更强调“自身生活素材”，更主张“写自己身边的人，写自己亲身经历的事”，选材范围相对狭小一些；

　　初中作文在选材范围上则相对宽泛，除了从生活中选材，更要涉猎广泛的课外阅读——文史、哲学、科普；初中生作文既可“写自己熟悉的生活”，也可“写别人的故事”，更可“从书本上获取素材”，强调“自身素材与人文素材并重”。

　　2、材料的数量上发生了变化

　　初中生作文再也不是小学生单一的从生活中选材，和单一的一个材料了，而是两个或两个以上的材料组合，这样文章更厚重，主题更突出。试想，初中生的人生阅历有限，如果没有人文素材库的建设，看到题目，审题立意后怎么能迅速找到两个以上的素材呢？

　　3、打破了单一的材料组合方式

　　小学作文更多是按照事情发展顺序，即递进的方式来组合材料的，而初中作文常用的材料组合方式有三种：

　　①并列式（并列集中，突出主题）

　　②对比式（对比映衬，鲜明中心）

　　③递进式（递进铺垫，升华主题）

　　材料的组合方式可以单独使用，也可以综合使用。

　　从材料的组合方式来看，一篇文章也不是小学那种把一件事从头写到尾的方式所能代替的了。

断层1	不会或不熟练议论与抒情	点击查看
断层2	缺乏人文素材的积累	点击查看
断层3	缺乏形象化、诗意化的语言表达	点击查看
断层4	文言文的新增,让语文学习进度相应变慢	点击查看