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学渣逆袭考上名校!对老师说:千万别再这样教育学生了

来源:武汉家长帮论坛      2016-09-28 17:16:06

  在星巴克,见到一身黑衣黑裤的周森(化名)。今年高考,他考上了艺术生梦寐以求的上海音乐学院。

  他毕业的艺术类学校,已经多年没有人考上过。

  惹来艳羡是必须的,但他回顾这十二年来的学习旅程,他最想和自己的小学班主任掏心窝子地说一句:老师,千万别再这样教育学生了。从小学到初中,他就是一个学习困难户,与优等生相比,他是个典型的差生。这样的逆袭发生在他身上,他觉得不可思议。

  回顾自己的成长史,仿佛是一夜花开,他有话想说。

  在讲述中,他说到一个细节:小学毕业那会,他壮着胆子约老师吃饭。面对这种单刀赴会式的毕业约会,面对六年来表现一直不如人意的“差生”,他说班主任有点被吓到。最终老师赴约,在一茶一坐,他一吐为快。

  “老师,你真的不要这样教育学生。我至今非常害怕,没有一个孩子经受得了这样的打击,这种打击是毁灭性的。”他已经记不清具体的话语,但大致上是这个意思。老师听了十分诧异,她认为对学生应该严格要求,她对自己的工作也要求一丝不苟,这是认真负责的表现。

  周森的妈妈一直与班主任老师保持着联系,包括孩子对老师的态度,她也有观察到。但在她看来,这是一位认真负责的好老师。她觉得儿子能遇上这样的老师,很幸运。

  但周森至今也不想过多地提起小学生涯,因为从小学开始,学习就变成一件十分痛苦的事情,没人能帮他,包括他自己。“一篇短小的课文,读个几十遍,一直读到哭,我也不会背。你叫我怎么办!”因为课文不会背、数学不会等种种表现,他一直成为老师的“眼中钉”。

  这导致他曾一度厌学。

  某天早上,他对妈妈说,自己不要去上学了。周森妈妈和老师沟通后,同意他在家待几天。

  直到小学毕业,他这种学习状态一直没有改变,师生关系一直没有改变。然而,周森这样的孩子,并不少见,周森属于当下典型的“后三分之一”学生。

  厌学情绪爆发同意儿子不去上学

  12年前,杭州民办教育开始起步,大批民办学校涌现在2000年前后。周森妈妈当时紧跟潮流,把孩子送进了其中一所民办学校。当时民办主打小班化教育,作为快乐教育的家长,希望孩子能轻松地学。

  作为知识家庭出身,周森的爸爸妈妈又不得不接纳一个现实:学前,儿子发育比同龄人慢,比如说话,一直到三岁多才开口喊“爸爸”、“妈妈”。她承认学习有差异,因此坚持不给孩子压力,只要快乐就好。

  周森妈妈说,放养是一条充满荆棘的道路,

  直到五年级,儿子爆发了厌学情绪。

  周森妈妈印象深刻,五年级开始学习文言文,面对这些稀奇古怪又十分拗口的文字,儿子感觉在看天书。上语文课,对他来说,像坐监牢。

  儿子的学习压力越来越大,甚至到了诚惶诚恐的地步。“有一个字没背出来,重背!”面对背课文这个死穴,儿子每天的口头禅就是:我要死了,我要死了。

  从小没有良好的阅读习惯,确实有问题,但是儿子在语文的学习上的确存在阅读障碍,对文字缺少敏感性。“一篇课文一字不落地背下来,大咧咧的孩子都做不到,除非心很细的孩子,所以也就没有管这么严。”

  到了六年级的时候,儿子已经不想再读书,某天起床甚至对妈妈说:我不想再读书了!你带我到七院去一趟吧。儿子说得很认真,不像是一句玩笑话。周森妈妈冷静地想了想,告诉儿子:“我先和你老师沟通一下再说。”老师接了电话后,认为可以镇住他,便想在电话中说服他。但儿子情绪激动,坚持不去。周森妈妈便答应他,带他去了七院,接受心理疏通。巧合的是,没有找到相关的医生。

  这是一段荒唐的经历,但周森妈妈还是挺住了,厌学情绪出现后,她在征得班主任同意的情况下,让儿子待在家里。

  初二这个关口支持儿子学乐器

  杭州教育界曾对“后三分之一”现象进行研究,特别是小升初之后,这批孩子会出现什么样的变化。这份2014年的调查指出,新初一时,后三分之一学生的学习观得分,要明显高于前三分之二学生,说明这些学生在新的起点上,特别渴望改变。

  周森妈妈回忆说,儿子到了初中后,的确希望得到改变,特别是师生关系上。他渴望和老师做朋友,上了初中后,遇到一位男语文老师,他特别喜欢,虽然成绩不好,但他一下课,就溜到这位老师办公室,有时帮他打打字。

  “这是他所有老师中,唯一一位男老师。初一暑假,他给这位老师写信,谈到自己长大想当老师,最近看了一本《第49号教室》,看得热泪盈眶。一个老师对孩子的一生太重要了,我立志要当这样一名老师。”周森妈妈说,万万没想到,他能写长长三千多字。

  但儿子课业成绩的提升,依然微乎其微。

  也就是在初二——这个升学的重要关口,周森提出要终止学业,打算弃学从艺。周森妈妈说,就是这一天,她一个晚上无法入眠,翻来覆去在想一个问题:应该给孩子什么样的决定。

  与老公商量后,决定尊重儿子的选择。“人的一生,在不同的阶段,一定会有自己的感悟,只要能获得正能量,让自己快乐,这可以。”既然学习不快乐了,继续走下去,他会很辛苦,整个家的幸福值都会降低。

  当别的孩子前赴后继加入备考大军时,周森毅然选择了退出,报考了艺校。

  关键时刻为儿子请名师

  她与儿子做好约定,不干涉也不支持,学琴全靠自己努力。

  如果那一年的大冬天,甚至在大半夜,你曾在西湖文化广场看到一位裹着大棉袄,拿着乐器,乱吹一气的孩子,他就是周森。“一开始吹得很难听,简直无法入耳。”即使没有围观群众,但他始终坚持着。

  “别人家里琴声悠扬,我们家里是在制造噪音,就怕别人来投诉。”但每次周森父母都保持沉默,不批评也不表扬。

  周森妈妈说,一开始的老师是儿子自己找的,她没有参与,只负责交学费。就这样,一天天的坚持,儿子始终保持着积极的态度,没有放弃。

  那段时间儿子每天城西来回两个小时,去琴行学琴。因为学的是管乐,当时还带着牙套的儿子,一曲下来,满嘴是血,面目狰狞,他也没有抱怨。

  终于,周森妈妈被儿子的热情感动了。

  她觉得时机成熟,开始为儿子打听优秀的乐器老师。“学音乐,老师很关键,得请名师教儿子练琴。”

  三年艺校路帮助孩子找回自信

  第一天走进艺术类学校大门,儿子站在讲台上,对着全班同学说:“我的目标是上海音乐学院。”全班同学都觉得他是异想天开。这反而激起了他的斗志,后面的三年,越发激进。

  有时儿子会嚎啕大哭,一个从来不为学习在妈妈面前哭的男孩子,会为学琴流下眼泪。“他会说万一我考不上,怎么办,会担心这个,担心那个。从那时候开始,我觉得他真的上心了。”周森妈妈说,当时对他的要求没有这么高,儿子成绩不好,但没有走上邪路,而能另辟蹊径,坚持自己的梦想,她很欣慰。

  回顾儿子的成长生涯,周妈妈说,其实儿子一直想证明给所有人看,他是可以的。小学时,只能积极争取德育活动,只能在一些课外活动中,争取大家的关注度。到了初中,他有了新的选择,希望通过音乐之路来证明自己,帮他找回课业学习中失去的自信。

  “如果我逼着孩子去走一条他不愿意走的路,可能全家都会很累很焦虑,但现在这个选择,不一定能摘得到果实,但至少是平稳的,他是快乐的。”

  “我有同事的孩子现在不愿意上任何培训班,原因就是很小的时候,妈妈给他报过轮滑班,但上了两节课后,就再也不想去了。”这位孩子妈妈猜测,原因是过早地在孩子成长节点上的干预,打消了日后的学习兴趣,孩子觉得这些来得太容易了。所以,在儿子学琴的这条路上,周森妈妈坚持,也是放养式的自主学习,但给予适当的帮助与支持。

  对于孩子什么时候练琴、怎么练琴,她一概不过问,在这个过程中,孩子会知道自己真正想要什么。“学音乐这个事情,对周森来说,得来太不容易了,整个过程他也十分珍惜。”周妈妈说。

  怎么放养尺度是个值得探讨的话题

  因为坚持快乐教育,周森妈妈承认,有时会过度地放养,后患无穷,比如周妈妈一度怀疑儿子的学习障碍,是从小没有培养良好的阅读习惯,包括其他学习上的引导。但这种教育方式也赋予了儿子一种个性——自主能力比较强。一些教育专家认为,快乐教育的核心是为了唤醒孩子内心沉睡的巨人。周森妈妈说,儿子内心沉睡的巨人,就是他自己。与同龄人相比,孩子显然更加成熟。

  从小到大,他都喜欢和年纪比较大的人相处。妈妈单位的同事,不论年纪大小,上上下下,都喊他“森哥”。任何人与他相处,没有生分感。他觉得和老师是平等的,以至于小学毕业了会大胆地约自己的“敌对”老师吃饭,到了初中,即使成绩很差,他也愿意和老师做朋友。

  教育的度是很难把握的。

  周妈妈说,儿子的同学成绩不差,家里条件很好,父母决意将她送出国读高中。当时的出国留学市场正在兴起,不像现在这么透明,家长觉得有能力,越早送出去越好。但两年后,孩子学业成绩跟不上,被遣送回国,成了“夹生饭”——美国高中尚未毕业但回国后无法继续求学。

  与周森的放养相对,这位孩子接受的是典型的宠溺教育。“孩子父母很忙,平常都是外婆一手抓,事无巨细,样样抓。到了人生的一些关口,孩子很迷茫,家长盲目地帮孩子做了决定。”

  周妈妈说不论“放养”还是“圈养”,通过儿子的成长之路,她得出三条经验:第一,不要过早地给孩子贴标签,其次,家长承认孩子的差异,第三,家长要教会孩子自己做选择。

  在采访中,周森一再强调不想提及小学生涯,他认为这段经历太煎熬了。

  周森回顾了一下自己求学经历中,与父母、与老师相处的点滴,以及他的内心世界。

  独白一

  我根本不知道学习是怎么回事

  说起自己的小学生涯,周森讲述了自己当时一天的状态:从来不吃早饭,饿着肚子到学校,因为学校离家近,基本自己走路去学校,晚上饿了就去妈妈单位吃夜宵。

  在学校,他压根不知道学习是怎么回事。他不懂得时间规划,不知道什么学习习惯,甚至不知道自修课是干嘛的。以至于到了初中的自修课上,别人在做作业,他会犯傻,觉得奇怪:为什么要做作业,不是难得有时间聊聊天吗?

  但父母从不跟他交流学习上的问题。“没有,没什么好交流的。就算和她说了也没什么用。”周森坚决地说,“我认为交流不交流都一样,他们最不应该的是把我送进了这所学校。”

  换做普通父母,当孩子在学习上遇到巨大障碍时,会帮助孩子进行调整。周森说:“我妈不会。不过家长会也会去,但她觉得无所谓,课文不会背也无所谓。”但有时他会抱怨,学习成绩差是因为父母不管他,考试连块橡皮都没为他准备。

  在他看来,小学阶段没有什么开心的事情。最开心的事情或许就是,暑假不做作业,抑或是请病假。

  独白二

  为了剥掉标签选择学乐器

  当上帝给你关了一扇窗的时候,你要学会自己去寻找另一扇窗。

  面对初三的模考成绩,周森彻底绝望,当时就催生了一个想法:放弃学业,转而学习乐器。“对于成绩差的孩子,其实初三很空,因为你根本听不懂老师讲的那些压轴题。”周森觉得与其浪费时间,不如学门乐器。

  周森说,当时他觉得成绩好和成绩差没什么区别,他听到很多社会上流传的论调,相信成绩不会决定一切。他要走出一条自己的路。

  所以,凭借这个野心,初学乐器时,他就试探着问老师,自己的水平能否考上上海音乐学院。大部分老师对他表示了不可能,但浙江交响乐团的一位老师告诉他,成不成在你自己,可以有也可以没有,并且明确告诉他,他所在的学校有这样的例子。

  到了艺术类学校之后,他对自己的目标更清晰了。“学习上我努力过了,不合适,但艺术可以,一份汗水一分收获,我相信自己能得到自己应得的。”周森说。艺术上的成功可能更多的取决于自信,他把目标定得很高且很明确。

  独白三

  曾经的差生转身成为追梦狂人

  说起练琴这段生涯,周森头头是道,滔滔不绝,任何一个问题,都能引出他大串的答案。“因为痛恨文化课,抱着不被看不起的态度,我陷入了对艺术的无限追求之中,成为了学生、老师眼中很要强的一个孩子。”

  他要通过实际行动证明,成绩差不代表人差。

  周森回忆,其实光努力还不够,那时候他爱追各类学校的练琴狂人,并与他们为友。“有个学长,我还是追赶不及,他可以从早上6点,一直练到晚上一两点,被学校附近住户投诉。这个我做不到。”

  别的同学在玩的时候,他会疯狂练琴,“早上理论课结束后,从12点半开始练一个下午。”去年下半年,周森在上海租房子,开始了艰辛的艺考之路。

  “那时候,我发现自己的技艺程度已经够了,远远超过了还在备考的一些同学,但还是继续坚持练琴。”当时的上海,年关将近,几近空城,虽然孤独,但他内心充满期待。

  一位教育界人士说过,不论学校还是家庭,对待孩子,做到四个字:守护童心。正如人的一生,不忘初心,方得始终。

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