来源:武汉家长帮论坛 2016-10-27 14:37:04
进入小学,孩子的成长进入加速快车道。很多家长感叹,现在小学生要学的东西太多太深了,爸爸妈妈都跟不上趟了!的确,小学生每上升一个年级,无论是知识体系还是身心的发展都要上一个台阶。这就是要求我们当家长的要跟着孩子一起进步,帮助孩子踏踏实实地跨过每一道坎儿。
除了幼升小、小升初,其实小学阶段的每个年级的过渡都至关重要。今天推荐的这篇由名校资深各科教师总结的1-6年级各年级衔接危机,将帮助家长们了解孩子每上升一个年级要面临的挑战,并提供了科学的应对策略,应该说非常实用!
幼儿园——1年级
“转换”危机
角色转换:此时的孩子很难意识到从“幼儿园小朋友”到“一年级学生”的角色转换,还一直停留在幼儿园轻松随意的氛围下,难以适应以“玩”为主的学习方式变成以“学”为主。
思维转换:不能理解“学习”“考试”“成绩”的真正含义;没有“时间”观念,但有直观、具体、形象等思维特点。
“家长怎么做”?
孩子一年级是学习习惯和良好行为养成的关键期,家长要做好习惯的培养和兴趣的引导,避免产生厌学心理,为孩子将来的学习生涯打下坚实基础。
一、勤沟通:
家长和老师沟通,了解孩子在学校的情况:
“课上有没有认真听讲?作业完成情况?”
家长和孩子沟通:
“时常提醒孩子已经是一名一年级的学生,让他(她)学会为学习责任;上学前检查是否带齐学具,教他(她)在小本子上记号作业——放学后讯问:学校有没有发生什么好玩的事?学会了很多有意思的知识么?和同学玩了什么有趣的游戏?”
关心孩子在校的情感:
有没有喜欢的老师、同学?发生什么开心或者不开心的事了?为什么?
二、培养孩子作业习惯:
孩子一、二年级时,家长最好陪伴孩子做作业,让孩子养成自觉、主动写作业的习惯。
思想重视:一放学就要让孩子先写作业,让他(她)对作业足够重视,写完作业再去玩。
注重时间观念:让孩子保持注意力集中,不要磨磨蹭蹭。
写字习惯:写字姿势正确,从小就要培养孩子作业写得整洁,不仅是作业,书本也要不卷、不脏、不损坏。
整理:写完作业后,家长要引导孩子自己整理好学习用具。
三、各科学习要求
语文:
要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用。
数学:
1、代数部分:20以内数的认识、20以内数的进位加法
2、几何部分:识别物体的形状,主要是长方体、正方体、球、圆柱体
3、认识时间整点半
英语:
知识点:26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识;
学科问题及失分点:26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成;
难点和重点:培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力,培养学习英语的兴趣可以从看简单的英文动画、电影入手。
1年级至2年级
“学习”危机
一、二年级的学习内容记忆、模仿较多,所以很容易陷入机械记忆和照搬照抄中,孩子认真看书、写作业时,可能并没有真正动脑筋。
“家长怎么做”?
正是孩子学习习惯和态度从塑造向定性的过渡期,同时也是自信心形成的关键期。
一、学习习惯
和一年级相同,帮助孩子安排好写作业,还可以培养孩子学会复习和预习,同时注重称赞孩子,多鼓励孩子,培养他们的自信心。
二、学习能力
提高阅读要求:
学习独立识字,借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法和部首检字法查字典;在阅读中积累词语;
积累自己喜欢的成语和格言警句;背诵优秀诗文和文章片段。
准备一个本,让孩子学着写读书笔记或者日记:
以思维导图方式引导孩子写出故事大概内容(主人公—在哪—做什么—有什么情感;或是开头—高潮—结尾);
写自己读书的感受;
写下自己对周围事物的感受或者写想象中的事物,最好能运用阅读和生活中学到的词语。
三、各科学习要求
语文:
要求认识简单的字,学习阅读,重点多音字的运用,字的认识,难点多音字
数学:
1、代数部分:100以内加减法(二)、乘法口诀;
2、几何部分:不同角度看物体、画对称轴、镜子影子现象、认识角;
3、长度单位认识,1m=100cm
4、统计(图表填写简单问题,每个代表几个数),(摆数,握手,付钱,猜一猜)
英语:
这方面要求还是和一年级时候的大概要求一致,还是要以兴趣培养为主!
2年级至3年级
“分化”危机
刚刚进入三年级的孩子意志力和自控力依旧薄弱,但家长和老师以为孩子适应了学校生活,管束松懈,很容易出现分化现象。
小学3年级是小学阶段的分水岭,不仅是学习由被动转向主动的时期,还是抽象思维培养和道德品质形成的关键期,我们要好好把握这个过渡,为进入小学高年级学习奠定基础。
“家长怎么做?”
一、学习方法的培养
培养自主学习习惯:
这个时候我们要让孩子自己做作业、查字典,自己阅读;
让孩子写日记:
可以让孩子写成长日记培养自己的自查自省能力,学习、生活各个方面都可以写。
如这样写:“我长大了,已经是一个三年级的小学生了,不再用爸爸妈妈帮我做事情了……我会自己整理房间,自己学习……我有空时还会帮妈妈做一些家务活,爸爸妈妈累了,我会用我的小手为他们按摩按摩……”
注重逻辑、抽象思维培养,也就是记忆学习向思维学习转变。
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