来源:武汉家长帮论坛 2017-03-28 14:06:44
三年级 《不靠谱 》
审题:不靠谱的老师,不靠谱的家长会,不靠谱的她(他)、不靠谱的爸爸(妈妈)都是不错的补题立意。
顺向立意: 不靠谱的,这是一个补后半部分的半命题作文,补题是关键,既要补得新颖,与众不同,又不能为难自己,补得自己写不出来。不靠谱的作业帮可以写自己受作业帮误导的经历,不靠谱的抗日神剧可以写自己对抗日神剧的看法。
逆向思维:不靠谱的老师可以的一位另类或风趣幽默老师。不靠谱的她(他)、不靠谱的爸爸(妈妈),可以写他们的与众不同,这里的不靠谱是带引号的。
选材:可以从作文三维空间选取,生活空间的爸妈妈,爷爷奶奶,老师同学,知识空间的诸葛亮,灰太狼,孙悟空,想象空间的某种动物或静物。
三年级《 口头禅》
审题 看似与“不靠谱”毫无关系,但其实选择上面有相通。“口头禅”主体是谁考的,它的意义是什么?在你看来又有什么有趣和不可取之处,要求孩子写出背后的故事。
顺向立意 “老师和你们同样的作业,为什么你们总是做不完。”老师的口头禅。“隔壁xx那么优秀,再看看你……”父母的口头禅。“没长眼睛呐!”司机的口头禅,路怒症的典型代表,“我就喜欢,要你管”,路人的口头禅,个人素养,看似简单的话语,背后多少心酸。
逆向立意 当然,正面积极题材也是一个不错的选择。“我能行!”前行路上,不断地鼓励自己。“你非常优秀!”身边人无限的关心。
当然,还可以选择选取三位人物口头禅,抒发自身见解。“吃俺老孙一棒!”曾经动人心魄的经典台词,如今是否与社会发展不相融了呢?这就需要学生们自己去思考了哦!
四年级《我生病了》
审题 话题作文,要求从灰暗的问候,生活中发现生活的亮色。而记叙文的范围很广,记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴。生活实例,借物叙事,故事新编,都是不错的选择方向。
顺向立意 病友的相互扶持,医生的细心呵护,朋友的关怀帮助。都是现实生活中有力可选。如果说没有这类生活实例的,或者追求作品能从一众作文当中脱颖而出。可以选择打破“我”的限制。3*15生病了,生活中假货泛滥成灾。学校生病了,学生无所事事,社会秩序乱套。
逆向思维 手机生病了,主人从手机综合征中清醒,人与人之间更多关爱。面具生病了,所有的虚伪不翼而飞,大家都真情待人。
多角度选选材 除了反应社会问题,放学们还可以选择故事新编,例如,诸葛亮生病,刘禅是否能更快成长。叙述过程要写清楚哦!
五年级 《别盯着我》
审题:其实可以当成隐形半命题来审题,别盯着我的缺点,别盯着我的优点,别盯着我的成绩,别盯着我的过去,别盯着我的错误
立意:顺向立意:别盯着我的缺点,过失,错误,这是我们最容易想到的,关键要让细节说话,写出我的真情实感,就做到了五字评卷的真和深。逆向立意:别盯着我的优点,长处,别盯着我同学的优秀,我是优秀学生,别所有的好事都盯着我,让我不堪重负。
选材:这个题目立意已确定了选材,关键要选取恰当的细节表达我的真情实感,比如优秀学生的我,总被老师父母紧紧盯着,99分都会挨批,让我不堪重负。
六年级 《雨还在下 》
审题:雨,作为背景呈现,只要是下雨之时发生的事情都可以写,题目中有一个“还”字,这是题眼,很容易忽视,雨还在下,情感还在延续,故事还在进行……
顺向立意: 雨,在下雨的环境下发生的任何事情都可以做为写作材料,是雨中的一次谈话,一次漫步带来的新发现,专属童年的游戏——雨中嬉戏,雨中回忆……
逆向思维:这里的雨,不是天上的雨滴,可能是小作者内心的一次情感波动,可能是给予他人的一次帮助,也许是和小伙伴们在一起的一次情感共鸣,还可能是伤感的、难堪的、让人无奈的现实……
选材:这个题目几乎没有限制选材,但是又给了一个固定的背景——雨,只要材料中有——雨,即可!就看小作者平时积累的素材以及自己灵活运用的能力啦!
新慧33届楚才杯初中高中作文解析
初中一年级
《余音》解析
这是一个实题,本着实题虚写在原则,我们既可以写真实的“余音”,如音乐、其他声音,也可以写虚的“余音”,如一些事物留下的思考。
俗话有“余音绕梁三日不绝。”所谓“余音”,就是某事、某物、某行为留下的思考。因此本文立意应该围绕在“余音”所引发的思考、反思、启发等。
如果实写,则要写真实的“余音”,如写钢琴、小提琴等乐器发出的余音,赞美技艺的高超;虚写的话,可以写师长的教育留下的余音,让人深省。
《家在“长江新城”》解析
这是一个紧扣时代脉搏的作文,身处武汉,就一定要关注身边事、新鲜事,如果我们不关注热点,不思考热点,写此就会比较困难。文题材料比较明确,要求我们“构想”“设计”自己心目中的长江新城。
可以说这是个想象作文,也可以说这是个设计、创造类的新题型,围绕“心目中的长江新城”立意即可。
最好不要写成说明类的文章,如果用说明的方式解释自己心目中的长江新城的样子,就缺乏文采。我们还是要把自己放在心目中的长江新城中,用叙事的方式写出它的科技、生活、人文等方面的生活蓝图。
《南海深处》解析
这是一道想象作文,南海深处有什么,会发生什么故事呢?如果能结合时政事件写一个故事,会更好。
初中二年级
《你永远不知道跟你玩的是谁》解析
在看清楚图片内容的基础上,我们基本可以得出几个结论。猫只看到了尾巴而没有看到全貌,从这个角度可知,我们看待事物要全面,不能一叶障目不见泰山;猫看到貌似老鼠尾巴似得活物,就觉得是老鼠,这是经验主义,经验主义要不得;猫是以戏耍的心态对待活物,因此心态很重要,玩也要有度,因为你不知道它有什么危害。
围绕这些角度,既可以写记叙文,也可以写成议论文。
《丑八怪》解析
时代变换,审美也在变换,但是不变的是我们的那一颗追求爱、追求内心本真的心。写作本文是,可以围绕外表与内心的关系选材和立意。
《情绪控制器》解析
对于科普科幻类作文,我们应该在这样的科学条件下,写一个与之相关的故事。故事一定要表达出自己的思考。本文中的情绪控制器到底是有益还是有害呢?在叙事是要表达出自己的欣喜或者担忧。
初中三年级
《“楠木叶”颁奖词》解析
围绕自然、人类、环境之间的关系,写出人类生活对自然的破话而让很多植物灭绝。因为图片是以肖像的手法拍摄,因此我们可以运用多种修辞的方式予以解读。
《蒲公英的伞》解读
审题时要把我住材料中的“远飞的伞”,父母给我们的最重要的遗产是什么呢?不是金钱,不是豪宅,而是寻找自身价值、学会生活生存的本领。
本文可以结合自身经验和想象与联想写一篇具有真情实感的记叙文。也可以结合时事新闻和热点事件写一篇评论性的文章。
《——复活》解读
楚才作文一直以来都非常重视对传统文化的考察,而本题已经对所写的范围做了限定,“动物、植物、建筑、文物、历史场景”,所以我们选材时要注意选取自己最熟悉的内容,写出文化味,更要写出自己的思考和感悟。
高中一年级
《坑》解读
这是一道实题,因此可以实写也可以虚写,当然可以虚实结合。“坑”可以是现实意义上的“坑”,由一个坑折射出人生百态,反映出世态万千;“坑”也有比喻意义,如坑蒙拐骗的“坑”,“坑爹”的“坑”,这些虚的“坑”,更能写出一些具有批判意义的文章。
《错误与真理关在门外》解读
这是一道关系型试题,考察重点是让我们分析应该怎么看待错误与真理,因此我们要运用辩证的思维来看待这个问题。“错误关在门外”指的是不承认错误或者拒绝改正错误,如此就会把“真理关在门外”。结合起来,就会发现,不承认错误不愿意改正错误也就得不到真理。
这道题,最好写成议论文,中心论点为:不承认错误,也不能获得真理。
《人与人工智能》解读
这仍然是一道关系型试题。人与人工智能是什么关系呢?材料当中已经给出了一个结论“人应该与人工智能结合起来,变成半机器人。”提示语中,在问你认为“人类与人工智能之间的关系。”
我们可以从两个方面立意,一是持乐观态度,人类制造、操控、利用人工智能,人类生活更加美好;另一方面,可以持消极态度,人工智能取代人类,相互敌对。
既可以写与之相关的象相类作文,也可以发表自己的看法。
高中二年级
《单独行走与结伴同行》解读
这道题目要分为两个部份来理解,首先是“要想走得快,就单独上路”,因为一个人,心无旁骛,一心向前;其次是“要想走得远就结伴同行”,有伴,就有帮助,就有团队,它强调的是团队的作用。
到底要怎么选呢?二者选其一即可。
《守脑如玉》解读
所谓的“守脑如玉”指的就是不要被网络时代的信息、宣传、噱头等污染了大脑。提示语中要求我们回答,怎么样才能守脑如玉。因此我们只能围绕着“怎么样”来行文。如抵制诱惑、关注传统、亲近自然等都是不错的分论点。
《生命轮回》解读
试题已经提示,这是一道科普科幻类作文。故事内容对于高中学生来说应该是信手拈来。主要在立意上,我们可以表达对生命的思考、对亲情的眷念、对未来的渴求或者是对当下的批判等。一定要写出深度来,写出思考来。
高中三年级
《分享与分担》解读
这是一道关系型试题,试题要求我们分析“分享”与“分担”之间的关系,或者分析两者的延伸含义。
“分享”是分发出去让大家享用,“分担”是指分配后一起承担。二者是什么关系呢?分享了利益,就得分担责任。围绕这个论点来论述,分享与分担的关系即可。
《练习微笑变成不敢哭的人》解读
“一直在练习微笑”指的是,一直都在违背本心而迎合别人,“变成不敢哭的人”指的是迎合多了,就不能在真实表达自己的情绪。
因此可以围绕“不能违背本心而迎合别人”立意,写记叙文或者立论文均可。
《换头手术》解读
你怎么看待“换头手术”,这是一个立意点,因为要求写科普科幻类作文,因此可以写未来有人实施了换头手术而引发的人们的讨论,我们在写作这篇文时,一定要表达出自己的对这件事的态度。
第二个立意点是,你愿不愿意接受这样的手术。同样需要写自己的未来,具有了这样的条件的情况下,你面对自己即将逝去的生命,是否愿意接受手术呢?可以写出及心里纠结的过程。
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