为黄冈师范学院校友吴又存点赞

　　3月18日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。

　　黄冈师范学院政史系9001班校友吴又存，作为全国唯一的初中教师代表参加座谈会并发言，是8个汇报人之一，也是湖北省唯一发言的教师代表，其发言题目为《做一名学生成长的引路人》。习近平总书记在同他握手时说，“讲得好”！

　　会上，吴又存汇报了自己如何努力当好学生的引路人，把初中《道德与法治》上成了学生最喜欢的课程。“触动心灵的教育才是最成功的教育。”“作为一名思政课教师，要有强烈的责任意识和担当精神，要让思政课情真意切、发自肺腑、激情澎湃，为学生成长成才亮起一盏指路明灯。”他认为，一堂真正的“好课”，不仅是向学生传授知识，而是向学生传递信念和价值，留给学生一生的影响。尤其对于思政课而言，衡量其效果的不是试卷上的一个分数，而是学生对精神力量、人生价值和生活态度的切身感悟。吴又存表示，在座谈会上，习近平总书记对思政课教师提出了很高的要求，也让他感受到强烈的责任感和使命感。

　　18日晚，中央电视台《新闻联播》聚焦当天的学校思想政治理论课教师座谈会，吴又存多次出现在画面中。

　　政法学院副教授吴秋红老师是吴又存在我校求学期间的班主任、课任老师，她对吴又存印象深刻，提起这个学生，吴秋红老师抑制不住地点赞：“他学习特别认真，成绩优异，课余时间喜爱读书，不断拓宽自己的知识视野，而且又注重个人综合素质的的提升，积极练习写作、普通话和演讲，这些为他成为一名优秀的人民教师打下了良好的基础。”

　　下面，我们来一睹这位优秀校友的风采。

　　做一名最勤奋的学者型教师

　　——记黄冈师范学院校友、武汉市解放中学吴又存老师

　　吴又存，男，汉族，1971年7月生，湖北省黄冈浠水人，中共党员，湖北省特级教师。1990年9月至1993年6月就读于黄冈师范学院政史科政史9001班，现为湖北省中小学综合实力50强学校武汉市解放中学教务主任。教育部“国培计划”专家库专家，全国优秀政治教师，湖北名师工作室主持人，省教育厅“湖北省特级教师巡回讲学团”首席专家，武汉市“黄鹤英才”名师，荆楚名师，武汉市“十百千”工程人选，武汉市学科带头人,华中师范大学特聘硕士研究生导师。全国优质课比赛一等奖第一名获得者，教育部统编教材初中《道德与法治》核心编写。在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《教学与管理》等全国中文核心期刊上发表教学论文200余篇，编写教育部统编人民教育出版社初中《道德与法治》教材等著作20余部。先后应邀到全国各地作教材教法报告200余场，累计为10万余名全国各地初中政治教师进行现场授课和教材教法培训，均受到高度赞誉。

　　面对诸多荣誉，吴又存深感肩上责任之重，不敢懈怠一分。他说：“一路跋涉一路歌，我要做一名最勤奋的学者型教师，追求与实现自己的梦想！”

　　一：成人为先，上好“开学第一课”

　　有一句顺口溜：“教政治很简单，对着书本画圈圈。”在人们的印象中，初中政治是一门学生不爱学、社会不重视的“副”科，政治教师往往与“刻板”“灌输”“死记硬背”等元素联系在一起。但吴老师不这样认为，他觉得政治学科是德育的主渠道，一定意义上承载着民族的未来和希望，对学生道德品质、法治素养、价值观念的形成有着重要的作用。政治教师不是“贝多芬（背多分）”，不能做“赵先生（照本宣科）”，更不能做“吴先生（误人子弟）”，而应胸怀社会责任感，上好政治课，传递给学生正确的信念和立场，让学生终身受益。

　　每到新学期，吴老师都要郑重地上好“开学第一课”。课堂不传授新知，而是采用情境表演、小组讨论等方式，通过现实生活中鲜活的故事或发人深省的案例，让学生逐渐领悟到学业上的缺陷可以通过奋斗追补，而道德人格上的缺陷却可能贻害终生。从心理扭曲的刘海洋谈到道德落空的马加爵，从法治意识淡薄的药家鑫谈到追悔莫及的林森浩，从热衷看星相书的迷茫谈到啃老族的悲哀……引导学生逐步认识到成人为先、德育为首的道理。

　　二：吟诵诗词，唱着歌儿教政治

　　吴老师不是诗人，但有一颗“诗心”，在教学过程中大胆创新，创设诗词情境，运用诗词进行政治课教学，让历久弥新的诗句点亮课堂，使原本枯燥乏味的教学内容充满画面感。在执教“民族精神”这一主题时，他引导学生一起吟诵王久平的诗《生死不离》：“生死不离/全世界都被沉寂/……血脉能创造奇迹/你的一丝希望是我全部的动力”，让大家一同感受中华民族“不抛弃、不放弃”、面对困难同仇敌忾、众志成城的艰苦奋斗的精神。在执教九年级《统一的多民族国家》时，他仿照李清照的《如梦令》填了一首词：“常赴自治区域∕民族欢歌相聚∕尊重且互助∕更启破冰脚步∕归渡∕归渡∕梦回大陆循路。”引导学生领悟到海内外中华儿女是一家人，两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。

　　一支歌曲的感染力，有时胜过千万次苦口婆心的说教。吴老师在课堂上还常常范唱健康活泼、格调向上的歌曲。在讲到“改革开放是强国之路”这一抽象的难点时，他结合中国农村改革发源地——安徽凤阳小岗村在1978年实行包产到户的历史，唱起了新编花鼓戏：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从干起了大包干，家家户户有陈粮。”学生和着节奏，唱起了衬词：“咚不隆咚锵，咚不隆咚锵，咚不隆咚锵咚锵咚锵锵锵……”唱着歌儿教政治, 不是炫技和哗众取宠，其实质是以声传情、以情带声，饱含情感地教政治。

　　三：时政演讲，孝心作业凸本质

　　吴老师深知，学习政治不能“两耳不闻窗外事”，而应对新近发生的国内外大事有所了解和思考。为此，他让学生依次轮流进行“课前5分钟时政演讲”，形成雷打不动的刚性制度，毕业年级也不例外。课前，他不知疲倦地辅导学生提出中肯的修改意见，课堂上正式演讲时他则用手机一一录下，留存宝贵的录像资料上传到班级QQ群中与家长进行分享。学生时政演讲的过程，是关注国内外大事的过程，也是自身成长的过程。若干年后，学生可能忘记了背过的某些定义和原理，但定会对曾经登台进行时政演讲的经历刻骨铭心……